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目前我国会计人才培养模式主要包括学历教育、资格考试和在职培训三个层面。高校作为会计人才培养的重要力量,应当积极秉承教育为经济社会发展服务的宗旨,将教育活动与实践需求对接,适应单位对管理会计人才的迫切需要,加大管理会计人才培养力度。
当前,高校在管理会计人才培养方面做了一些工作,有一些积极尝试。如,中央财经大学在本科阶段即专门建立了管理会计系,通过专业培养、组织学生到实习基地参加实践教学等形式。上海财经大学等一批高校加强管理会计课程开发,将管理会计作为会计教学的重要内容,并在研究生阶段设置了管理会计研究方向,向学生传授管理会计知识,在一定程度上为单位提供了管理会计人才储备。
但是,总体而言,目前我国高校中有的管理会计研究比较薄弱,已建立的在师资力量等方面也相对薄弱,掌握管理会计知识和技能的学生供给不足,无法满足单位对管理会计人才的大量需求,培养的管理会计学生距离合格的管理会计人才也还有一定差距。
各相关高校应按照管理会计人才能力框架,为高校管理会计人才培养设定合理正确的培养目标与方向,设计能够真正培养管理会计人才的课程,并逐步加大管理会计课程的比重,推动形成管理会计课程体系;应探索和完善管理会计教学内容与教学方法,并通过外部引进、内部培养等多种方式,加强管理会计学术人才的培养,打造专业精湛、联系实际的管理会计师资队伍和研究团队。
鼓励高校在研究生阶段设置管理会计方向,有条件的还可以在本阶段即开设管理会计专业,从而推动管理会计学科体系建设,更为系统地培养管理会计人才。鼓励高校与企业合作建立管理会计人才实践培训基地,为高校学生提供实践培训机会,使高校培养的管理会计学生更好地满足单位实际需要的同时,也为单位提供大量潜在管理会计人才,帮助单位提升管理会计工作水平,实现管理会计人才供需双赢。
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