为推进教师培养培训一体化建设，提高教师队伍素质，“十二五”期间山东省财政规划投资1.1亿元，在全省建设20个省级教师教育基地、100个县级教师教育基地。

　　一、整合教师教育资源。一方面，依托高等师范院校或高水平大学，在整合校内教师教育资源的基础上组建教师教育学院，并以此为载体建设省级教师教育基地。另一方面，在整合县域内教师进修学校、教研、教科所、电教等教师教育资源的基础上，组建县级教师教育基地。建立以高等师范院校为主体、高水平大学共同参与、县级教师教育基地为基础的现代教师教育体系，实现教师职前培养、职后培训一体化。

　　二、创新教师培养模式。对中学教师师资试行“二次选拔、三段培养”模式。先进行学科专业教育，对在高校普通院系完成学科专业学习任务且有志从教的学生，择优进入教师教育学院学习教师教育专业课程，开展教育见习、实习。对小学、幼儿园教师师资试行全科综合培养模式。进一步完善“通识教育+学科教育+教师教育”有机结合的教师教育课程体系。加强师德教育，强化“教育见习、模拟教学、教育实习”等实践教学环节。

　　三、省市共建、资源共享。省级基地实行省市共建、共用、共管，通过校地合作，建立稳定的师范生见习、实习基地，共同规划实施当地教师培训工作。县级基地以县为主建设。“十二五”期间，省级财政每年安排2200万元，对省级基地每所资助300万元，县级基地每所资助50万元。省资助经费主要用于现代多媒体教室、数字微格实验室、教育技术实验室、教育研究方法实验室、教育心理实验室、教师教育平台、网络课程资源建设等。

　　四、统一规划、定期评估。为有序推进基地建设，省级基地由省统一规划，县级基地由市根据省要求统一规划，建设名单一次确定，分年实施。“十二五”期间，每年建设4个省级基地、20个县级基地。为确保建设质量，省组织专家对基地建设进行中期检查和终期验收。中期检查不合格的，限期整改，仍不合格者终止立项，并扣回资助经费。