（一）网校学习感受

　　中级职称考试的复习过程中，我参加了正保会计网校课程中的强化班。在网校的学习过程中，我感受到了这种学习方式的效率和效果。首先，网络教学能够随时进行，随时停止。我们这些在职考生就可根据不同情况进行不一样时间和计划的安排，以使得自己的学习计划、工作计划、生活计划有机结合，各不耽误，这充分体现了学习的效率；其次，网校学习以及答疑活动，课件能够重复收听，问题可以在答疑板中提出并24小时内得到回复，这充分保证了学习的效果。

　　（二）我眼中的网校名师

　　网校的老师中，印象比较深刻是讲授会计的郭建华老师，应该说，他的特点是授课思路比较清晰，条理比较清楚，我个人认为这对于会计这门课程的学习显得尤其重要。我国的会计准则才刚刚和国际接轨不久，与我国的很多会计核算实务工作还需要磨合的一个过程，这就决定了在学习会计核算的过程中，时不时需要保持清晰的思路，运用准则的理念，去体会会计核算的过程，巩固学习效果。

　　然后，讲授经济法的李玉华老师也很强大，教学方式灵活多变，适应性较强。他提出的经济法他授课前不需要预习，是我第一次听说的（一般授课老师都是不断重复提前预习的重要性）。其实仔细体会，像经济法这种科目，完全是可以不预习，而通过老师来获得对个别经济知识第一印象，接着再通过不断复习加以巩固，达到必要的效果；

　　最后，不能不提的是讲授审计的徐永涛老师（中级不涉及审计，但注会等其他课程涉及），他始终是微笑教学，精神饱满，极具启发性和互动性，课题气氛活跃。

　　（三）学习经验分享

　　由于本身取得的分数也不算高，而且期间就只是按照事先制定的大致计划，并借助听取网校的课程而通过考试的，可能提不出太多的学习经验，这里仅提供两点学习过程中的想法供大家分享：

　　1、确立目标和培养兴趣

　　每个人一生会做很多事情，其中考试对于一个人来说，永远不是最重要的。有些人特别喜欢考试，见一个考试就报名参加，等到考试的时候，可能都不一定想得起来自己报过名了，这些人最明显的特点就是目标不明确。所以，我个人建议，复习考试或者说报名考试之前，就应该考虑清楚，考虑清楚这个考试对于自己的意义，考虑清楚自己值得花多少时间和精力（方便后面制定学习计划）去努力。如果意义不大，其实报名都是不需要的，还有很多其他事情等着你去做；但是如果觉得自己有必要通过这个考试，那么就应该确立并坚定自己已经考虑清楚的这个目标，所谓“名不正，则言不顺”，只有目标确立了，之后的时间才好安排，才方便开始后面的复习阶段，不至于中途因为某些情况而中断了。

　　确立目标之后，就要用各种方法培养学习兴趣了。现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都需依赖于兴趣。”兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，也是推动我们进行学习活动的内在动力。提高学习兴趣，我认为可以从学习方法的创新着手，可根据不用考生的情况而定，有些人喜欢动笔，那么学习时，困了可以停下来抄一抄；有些人喜欢动脑，那么学习时，累了可以停下来想一想；有些人喜欢动嘴，那么学习时，烦了可以停下来念一念。总之，可以根据不同情况把自己兴趣与考试相结合，通过各种形式达到复习效果的目的。

　　2、注重效率和效果。

　　效率和效果的兼顾很重要，虽然效率本身就包含有效果的含义，但这里的效率重点强调学习速度，效果则重点强调学习结果。达到两者的兼顾需要靠制定并不断地修改计划来完成。对于在职考生来说，时间安排很重要，大多数人每天只有2-3个小时的时间，而且这2-3个小时是在忙了一整天工作之后的晚上，因此，事先根据考试距离时间制定一套有效学习计划就显得相对重要。

　　应该说，很多人对学习计划的理解不全面，认为计划定了就要坚持到底，其实他们所理解的计划只能算是“计划的整体框架”，例如总共有3个月复习时间，计划1个月听课、1个月看书、1个月做题。这个确实是可以保持不变，因为是大原则，是底限，如果随意更改了，可能再怎么努力也没有效果了。当然，客观情况不断变化，有可能会使得计划的执行进度滞后于预期（除非本身计划制定得很松散，不实用），如果一味强调坚持到底可能是不现实的，因为你无法去对好几个月后的各种客观情况变化进行准确预期，因此，就需要在计划的执行过程中，去不断地修改计划。这里所提到的计划，就是指“计划的细节内容”，例如计划1个月听课，那么每天听几章、听几个小时、每门课听几天。对于这些细节内容，需要不断根据客观情况做出迅速反应，迅速的调整计划，以达到工作、生活、学习三不误，提高学习效率。时间计划永远是灵活多变的，如果某天的计划你没有完成，例如应该看的某一章你没有看，那么你可以修改计划，调整到第2天，如果第2天也没看，那么你可以修改计划，调整到第3天，甚至放弃部分章节。原则上，需要根据情况进行弥补，因为这种性质的调整只是细枝末节，调整之后完全不会影响整体效果，只要计划的整体框架没动摇，你就可以放心的去执行计划，拥有坚定信心，抱有愉快心情地去学习。

　　总之，我们有必要在制定“计划的整体框架”的过程中，体现学习的效果，而在不断修改“计划的细节内容”的过程中，体现学习的效率，这才是科学的学习观，才能体现学习和考试的价值。

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