2000年，中国加入WTO进入倒记时，新《会计法》开始实施、企业信息化如火如荼、电子商务扑面而来……，这一切对广大企业来说既是难得的发展机遇更是严峻的挑战。加入WTO给中国企业拓展市场空间的同时必将伴随更加激烈的市场竞争；新《会计法》对财务管理工作提出了更高的要求；企业信息化不仅影响企业生存和发展，还是国民经济信息化的基础；以会计电算化为基础的电子商务作为一种新的商务模式不仅作用于企业的所有商务活动而且影响整个经济生活。

　　作为全国惟一公办全日制女子普通高等学校--湖南女子大学，其"电算化会计"专业是全校的特色专业之一。为了满足社会对电算会计人才的需求，我校重点投资拟建立电算会计多媒体交互式网络教学系统。 


　　一、电算化会计多媒体网络教学系统设计目标 

　　多媒体网络教学系统形式多种多样，价位有高有低，本着实用、好用、够用的原则，结合我校"电算化会计"专业特点，我们将设计目标定位在： 

　　（一）电算化会计用友企业版的演示教学 
　　在教师机上安装用友企业版正版软件，通过网络传输、大屏幕投影对学生实施演示教学。 

　　（二）电算化会计专业实习 
　　在学生机上安装电算化会计用友等教学版软件，通过网络资源共享及交互式手段，学生可学习企业版、操作教学版。 

　　（三）其他基础课程的教学、实习及教师备课 
　　因电算化会计用友系统对硬件环境要求较高，所建网络系统可同时用于其他课程的教学、实习，也为教师制作多媒体课件和电子教案提供方便。


　　二、电算化会计多媒体网络教学系统的构成 

　　（一）拓扑图 
　　多媒体网络教学系统是一种基于计算机局域网，使用专用设备进行互联的网络系统。一般采用总线型或星型拓扑结构。 

　　总线型以太网的连接方式是用一条同轴电缆将所有微机通过网卡依次串接起来。它的特点是接线简单、造价低、可靠性差、不易于维护。一般在机器数量少，可靠性要求低，资金少的情况下选择这种方案。 

　　星型以太网的连接方式是把所有的微机分别同集线器或交换机连接，组成星型结构。它的特点是：接线复杂、造价高、可靠性高、易于维护和扩充。一般在机器数量多，可靠性要求高，资金充裕的情况下选择这种方案。

　　我们选择的是星型结构（为了教学、实习的方便，我们将网络机房和演示厅在场地上分设，在资源上共享），其拓扑图如下：

　　（二）硬件配置

　　1.网络系统 

　　可采用100M高速以太网交换结构，这样既解决了通信速度的问题，同时又兼顾了今后网络发展的性能要求及Windows版等级考试的需求。使得网络的扩充非常容易，具有一定的经济性。网络操作系统为WindowsNT中文版。 

　　联网设备选型：

　　第一，交换机速率为100M，接口至少8个，并且应具有虚拟网支持，直通或存储转发模式选择和广播风暴等特性支持；

　　第二，共享式集线器具有100M的速度；

　　第三，其他网络设备如网卡、电缆线等的选择则应考虑设备的兼容性和稳定性。 

　　网络设备配件： DFE－916DX10/100 DES10088＊10/100SWITCH 双绞线、水晶头 

　　2.主要硬件 

　　①服务器 配置：IntelPentiumⅢ650,128MSDRAM内存，256KB二级缓存（片内集成），20G硬盘，4个内置硬盘架，14″彩显，10/100M自适应网卡 

　　②工作站（50台） 功能：应具有向上升级能力、能运行通用多媒体软件。 主要配置： 品名 型号 规格 主板磐英3WXA4(intel810,含声卡、显卡，支持DMA66 CPU赛扬500 内存64M 硬盘15G（加带还原卡） 软驱1.44 显卡主板内集成 声卡主板内集成 CDROM48X 键盘/鼠标普通 显示器15″（1024×768.28） 机箱卧式机箱（含电源） 网卡TP－Link100M 注：在学生工作站中加硬盘还原卡，如工作站系统被破坏，重新开机即可复原，其特点是：学生的自由操作性很大，但不会破坏网络，老师不需操心(推荐：远志超级碟仙智能型还原卡)。 

　　③其他设备 电源：考虑系统的稳定性、可靠性和经济性，服务器及相应配套设备可采用不间断电源，其他设备可选用稳压电源。 电脑桌椅：双人桌、软靠钢管椅。 窄行打印机（用于凭证打印）3台。 宽行打印机（用于报表打印）3台。 大三匹空调2台。

　　（三）系统软件选定 

　　1.交互式网络教学系统 交互式教学是多媒体网络教学系统的一项主要功能，需选择一个实用的软件系统。经过对"教育系统（太阳城多媒体网络教室）"、"联想系统（联想传奇98V3.0）"、"远志系统（LanStar多媒体教学网络）"及"WinSchool多媒体网络教学系统"的比较分析，建议选择具有屏幕广播、学习观察、终端遥控、信息发送、在线交谈、文件传输、资料扫描、教鞭管理、权限管理、语言交谈、考试系统等多项功能的远志LanStar2000/VE教学网络系统(含影音传输卡、耳机、话筒及相关联线)。

　　2.会计电算化系统 通过对国内较有影响力的电算化会计系统软件的比较，我们选择了用友（单用户企业正版一套及教学版50套）、先锋、财神、三门等系统。

　　（四）投资预算 
　　从服务器、工作站、还原卡、交互式系统、网络设备、打印设备、桌椅及电算化会计软件等方面预算，总投资应在36～38万元。


　　三、电算化会计多媒体网络教学系统的特点 

　　根据上述设计目标，我校电算化会计多媒体网络教学系统应体现以下三大特点：

　　(一)集成性 即媒体的集成性。是指将多种媒体信息有机地集合起来，共同表示事物或讲授内容，做到信息传递的立体化。这种生动逼真的音响效果，色泽鲜艳的动态视频，可以极大地激发学生的积极性和求知欲。使学生从一个新的角度和高度去认识和感知世界，领略现代科技的巨大魅力。同教师课堂的语言讲授和板书这些单一媒体相比较，更富真实感，更加形象生动。

　　(二)交互式 指人机交互。通过人机的交互信息来控制、完成指定的任务和操作。即在处理多媒体信息时，人工能够干预操作过程。这与单一利用幻灯、投影、摄像、电视等近代电算化教学手段有本质区别（这些手段虽然也可提供多媒体音像效果，但只能被动地接收和播放信息，不具备交互功能）。多媒体网络教学系统的交互性是一般电算化教学设备所不能比拟的。 

　　(三)网络化 多媒体网络不同于一般局域网，一般局域网上传送、共享的信息多局限于文字单一媒体。而多媒体网络教学系统则对音频、视频信息均可做到同步传送、播放和共享。


　　四、电算化会计多媒体网络教学系统的功能 

　　多媒体网络教学系统具有极强的在线教学能力和很好的实时示教效果。系统强有力的广播、监控、交互和共享等功能，将使教学过程变得轻松而生动，教师不用再花时间写黑板或来回走动巡视教室；学生也不必挤在一起围在小小的屏幕前观看教师的示范。因为这一切都只需教师坐在多媒体网络教学系统的教师机旁就能轻而易举地做到。我校电算化会计多媒体网络教学系统可实现以下功能： 

　　(一)交互教学 

　　1.屏幕及语音广播功能 教师可以将自己机器屏幕上示教内容的画面、声效卡的声音广播给部分或全体学生；广播之后，学生机立即恢复广播前的屏幕内容。 

　　2.监看功能 教师可以在教师机的屏幕上实时监听、监看某一学生或依次循环监听、监看一组学生的声音与图像，并可设定监看的间隔时间。 

　　3.远程控制功能 教师机可以远程遥控锁定学生机的键盘，可以强制部分或所有学生重新开机。

　　4.示范教学 教师可调用任一学生机上的内容作辅导修改，并将屏幕内容与声音作为教学题材同步传送给全部、多位或单一学生视听。

　　5.教师机和学生机的交互功能 教师可以通过教师机向学生进行辅导，要求学生回答问题或进行相应的操作；同时，学生有问题时，可以通过按键或话筒向教师提问，得到教师的帮助和指导。达到双向性交互教学效果。

　　6.网络的信息交流和共享功能 教师机和学生机之间可以互相调用文件，传递数据，共享网上的软件资源（系统软件、CAI课件等）和硬件资源（打印机等）。学生可以随时去访问服务器上教师预先准备好的试题练习；教师也可将教案、例题、作业、试题等文件传送给学生。实现网上信息的交换和共享。 

　　7.多媒体教学功能 教师用教师机上安装的CD－ROM光盘驱动器可以播放CD－ROM光盘示教节目，或插播辅助教学多媒体课件。这些具有逼真音响效果色彩鲜艳的动态视频、灵活便捷具有交互手段的课件，不仅可通过多媒体高速影音传输器同步广播到学生机屏幕上，而且，可通过投影仪的放大投影到大屏幕上。

　　8.教鞭功能 教师可以在广播的画面上设定"教鞭"，在屏幕上勾划重点，引导学生注意教学中重点示教内容。 

　　(二)大屏幕投影群体教学 

　　网络连接有120个座位的演示厅，通过实物投影仪直接放大教师教案或实物；或利用大屏幕投影仪放大计算机中的示教内容以及数字摄像机实录的示教内容，供更多学生观看，可提高实物教学和多媒体课件的视听效果，实现多媒体群体教学。

　　(三)电子阅览功能 

　　由于各工作站均配有光驱，学生可在自由上机时间选修自己喜好的新知识（如各种光碟教材及资料等）。 

　　(四)教师备课功能 

　　抽出一定的时间，将多媒体机房定期对全校教师开放，为教师制作电子教案及多媒体CAI课件创造良好条件，使教与学实现良性循环，从而充分发挥多媒体网络系统的功效。

　　总而言之，我校电算化会计多媒体网络教学系统这一现代化教学手段的应用，不仅是对传统会计教学方法的革命，而且对"教"（教师教学业务能力和知识水平）提出了新的标准；也对"学"（学生的知识结构、目标、学习内容、方法和途径）提出了新的更高的要求。电算化会计多媒体网络教学系统的建立，实现了我校"电算化会计"特色专业"教"的升华和"学"的突破，为源源不断培养高素质的女性企业管理和电子商务人才奠定了坚实的基础。