为了满足目前企业信息化建设中对财务管理信息化的需求，会计学院会计信息化课程中增设了《财务信息化》课程，由于该课程比较前沿，故其教学内容和教学方式都处于探索阶段。

　　一、财务信息化教学目标

　　这门课程的主要目标是培养学生利用其既有的财务管理理论知识，与一定的信息技术结合，掌握使用计算机工具进行财务信息的收集、整理、加工、分析等，为企业管理层提供决策需要的信息。由此，我们应该注意以下几点：

　　（一）财务信息化是一门结合财务管理与计算机的综合性课程。该课程要求学生同时具备一定的财会知识和计算机知识，能够熟练的处理会计业务、编制财务会计报告；能够对各种财会信息进行整理和分析；能够比较熟练的操作计算机和常用软件。所以，在课程安排上，本课程的先行课程应该有《财务会计》、《财务管理》、《计算机文化基础》等相关课程。

　　（二）财务信息化强调两个方面知识的结合，但其中也要有侧重点。依据会计学院自身的优势和特点，我们认为应以财务管理的理论知识为核心，信息技术作为工具来协助实现财务管理的各种理论。所以，在教学内容上，我们不是以如何使用计算机技术来开发财务管理软件为方向，而是以使用计算机应用软件中比较普遍、常用的几种软件，要求学生掌握如何将理论中的财务管理模型用计算机来建立完善，并了解如何进一步对结果进行分析评价。

　　二、财务信息化教学内容

　　依照教学目标的要求，在财务信息化课程的理论教学中，主要包括了两个方面的内容：

　　（一）通过常用的电子表格与分析软件（如EXCEL和SPSS等），将财务管理的手工处理转为计算机处理。这个方面是本课程的重点，约占50%的课时。通过这些软件的使用，教学生学习在计算机中进行财务分析模型设计、投资决策模型设计、筹资决策模型设计、营运资金管理模型设计、利润管理模型设计、财务预算模型设计等的基本方法。

　　（二）结合企业信息化的建设经验，研究和探讨财务信息化的实施方法，包括财务业务一体化、全面预算、资金动态管理、决策支持等。成功的信息化建设必须采用正确的实施方法，学生除了掌握基本的理论知识外，了解信息化建设的方法也显得非常必要。由于这个方面对教师的实践经验要求相当高，所以采用讲座的方式，约占10%的课时。可以邀请一些在企业信息化建设、会计电算化建设、财务信息化建设等方面有经验的专家和学者进行讲座，增加学生学习的兴趣和拓宽学生的视野。

　　三、财务信息化实践环节

　　在财务信息化的实践环节，应该注意以下两点：

　　（一）本课程对实践的要求比较高，所以需要进行大量的实验，约占总课时的40%甚至更高。实验课程的主要内容是利用各种模拟的数据：财务会计报告、销售数据、库存数据、资金数据以及一些互联网资源等，让学生掌握如何收集各种财务数据、在软件中如何建立财务管理模型、计算结果、分析数据、选择方案等。具体包括：建立财务分析模型、固定资产更新决策和投资风险分析、流动资产管理模型、租赁筹资与借款筹资方案分析、利润管理模型等实验。

　　（二）同时本课程的实验资料与《财务会计》、《财务管理》两门课程的实践资料应该紧密结合，与这两门课程的实践环节保持一致。利用学生在这两门课程中手工作过的一些资料，将之在本课程实验中用信息化方式实现，从而体会到财务信息化与手工的区别与优势，有利于学生加深认识。

　　四、财务信息化教学方式

　　现阶段的教学方式一般有三种：“黑板+粉笔”的传统教学方式、利用计算机制作教学内容课件进行计算机辅助教学方式（CAI）、利用多媒体与网络等信息技术进行多媒体网络教学方式。由于本课程的特殊性，所以主要依靠后两种教学方式来开展。

　　（一）目前大部分高校均建立了多媒体教室，而信息化类的课程一般都安排在多媒体教室中进行。因此，充分的利用好多媒体教室，将极大的提高本课程的教学效果。将教学内容制作成PPT，通过计算机、投影机、影碟机、音箱等先进视听设备进行展示或示范教学。同时也要下载、购买、开发一定的多媒体课件，丰富课堂教学内容，提高教学效果。而且还应鼓励学生也参与课件的开发，开辟学生的第二课堂。

　　（二）各大高校的校园网建设，使教学的范围得到了扩展。应该利用校园网建立网上作业系统，实现课程平时作业的网络化和计算机化。学生能够上网自己抽题，在计算机上完成作业，并由作业系统实时的进行成绩评定。学生的作业由数据库长期保存，有利于教师和学生随时查询，教师还可以方便的进行汇总和分析。

　　参考文献：

　　[1]陈旭《会计专业中信息技术类课程设置探讨》全国信息技术会计中应用研讨会2003.11

　　[2]毛华扬《中国会计电算化的发展阶段》中国会计电算化2003.4

　　[3]甘袁雯《构建集成财务管理信息系统框架的构想》财会通讯2003.12

　　[4]孔庆林《大学本科会计教育目标刍探》财会月刊2002.12